近日
教育部召开新闻发布会介绍
《新时代基础教育强师计划》
北京师范大学副校长周作宇在发布会上透露出
一个重要消息
“2021年，教育部等九部门启动实施‘优师计划’，定向培养覆盖面拓展至全国832个贫困县和中西部陆地边境县的教师，北京师范大学积极响应，2021年共招录401人。今年我们将在原有基础上扩招200人，加大对县域师资的补充力度。” 4月14日，在教育部新闻发布会上，北京师范大学副校长周作宇介绍道。
谈及推进师范生招生和培养改革，周作宇介绍，2020年，北师大在教育部的支持下试点“志远计划”，面向当时52个未摘帽贫困县所在省份招收本科定向就业师范生。2021年，基于北师大“志远计划”的有益探索，教育部等九部门启动实施“优师计划”，将定向培养覆盖面拓展至全国832个脱贫县和中西部陆地边境县。此外，北师大落实教育部“师范教育协同提质计划”，自2018年以来，作为组长单位，北师大先后牵头对口支援青海师范大学和西昌民族幼专，并以此为支撑助力青海省基础教育发展，成功探索出通过结对帮扶实现“一校帮一省”的新模式。优 师 计 划
“优师专项计划”全称为“中西部欠发达地区优秀教师定向培养”，是每年在全国普通本科招生计划中专门安排1万名左右的优秀教师定向培养专项，由教育部直属师范大学和地方师范院校承担招生及培养任务，采取在校学习期间免除学费、免缴住宿费并补助生活费的方式，为832个脱贫县（原集中连片特困县、国家扶贫开发工作重点县）和中西部陆地边境县（以下统称定向县）中小学校定向培养一批优秀教师。
“优师计划”分为国家“优师计划”和地方“优师计划”，国家优师计划由北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学6所教育部直属师范大学承担培养任务，地方优师计划由省属高校承担培养任务，不一定全为师范院校，各省有差异。
公费师范生与优师计划均为单列志愿、单独划线、在本科提前批次录取；入学前都要签署协议；都是入编入岗，任教服务不少于6年；且违约都要承担责任，可谓在很多方面都十分相似。
那两者的区别究竟在哪里？主要体现在以下两点：
1.就业地域不同。公费师范生就业地点是生源省份就业，而优师计划则是生源省份定向县县域中小学任教。
2.教师资格证书。公费师范生需要参加教师资格证考试，未按规定时间取得相应学历学位证书和教师资格证书的，按违约处理；优师计划则免国家中小学教师资格考试申请认定取得中小学教师资格。
教育部教师工作司负责人介绍，“强师计划”从四大方面提出15条措施，其中包括多条支持师范类高校发展的举措。
● 支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，每校支持1亿元。
● 支持部分办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范高等专科学校升格为普通本科高校。
● 加大在教育硕士、教育博士授予单位及授权点方面对师范院校的引导支持力度。
4月14日，在教育部新闻发布会上，国家发展改革委社会发展司司长欧晓理表示，“十四五”期间，发改委将继续加大对师范院校、师范专业的支持力度，专项支持一批师范院校加强教学科研设施建设，重点支持建设一批国家师范教育基地，有针对性地补齐基础教育师资短板。
谈及专项支持一批师范院校建设的举措时，欧晓理说，教育强国推进工程涵盖基础教育、职业教育、高等教育。工程实施中，将把优质师范院校建设，从高等教育里面单列出来，作为一个重要任务来加以支持推进。“按照教育强国推进工程实施方案，‘十四五’期间将重点支持50所左右的优质师范院校建设。在院校选择时，我们重点考虑了层次结构和区域布局。在中央层面，将6所教育部部属师范大学全部纳入了支持范围，打造师范教育的领头雁、排头兵。在地方层面，支持每省建设1-2所地方重点师范院校，推动各地加强急需教师人才培养，促进区域均衡发展。”欧晓理说。他还表示，“十四五”期间计划对上述50所左右的优质师范院校，每所高校支持中央预算内投资1亿元，加强教育教学基础设施建设，推进师范教育基地建设。2021年至2022年，已先后支持了32所优质师范院校建设，相关建设项目正在稳步推进过程中。此外，欧晓理还提到，发改委在组织实施教育强国推进工程中，将进一步突出重点，集中支持欠发达地区巩固基础教育脱贫攻坚成果，新建改扩建一批公办幼儿园和义务教育学校。工程实施中，将教师办公楼、教学楼、实验室等作为重要建设内容，要求项目单位优化建设方案，切实保障教师办公用房，努力为教师提供更加良好舒心的教学工作环境。通过教育强国推进工程，发改委还将继续把教师周转宿舍作为重要建设任务，在已基本解决最困难地区、最急需群体需求的基础上，进一步兜底补短、跟进服务，为广大乡村教师安心从教解决后顾之忧。据欧晓理在会上介绍，“十三五”期间，国家发展改革委统筹安排中央投资28亿元，支持华东师范大学等38所师范院校建设，整体提升师范院校和师范专业办学水平。同期，国家发展改革委累计安排中央投资523亿元，支持一大批学前教育、义务教育、普通高中等学校建设，推动我国教育基础设施显著加强，广大教师工作环境显著改善。从“十二五”起至今，已累计安排中央投资超过260亿元，支持边远艰苦地区建设了约60万套农村学校教师周转宿舍，累计入住教师超过83万人，有力改善了乡村支教、交流和特岗教师的基本生活条件。